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二年级语文《快乐的节日》优秀教案

时间:2018-10-06 二年级 我要投稿

  〖教学目标

  1.认识“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.正确流利地朗读课文,体会节日的快乐。

  〖教学过程

  一、谈话引入:

  今天,老师带来了一位朋友和咱们一起来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐使者”,跟它打个招呼吧!相信有这位“快乐”朋友的参与,咱们的这节课一定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐使者”说话:“小朋友们,你能说说你什么时候是快乐的吗?”)

  [让学生联系实际生活发言,初步感受快乐。]

  (课件出示:“快乐使者”:“大家说得真好,我想送给大家一首歌,让大家更快乐。”知道这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让学生初步感受节日的快乐,有助于对课文情感的领悟。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?其实,这首歌就藏在咱们书本的第81页,大家可以打开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘老师不需要音乐,就能把课文读得很好,能给我个机会吗?(范读课文)

  3.能不能给老师评一评,哪儿读得好了,哪儿还需要再努力?(生评)

  [学生评老师,创设平等的教学氛围。]

  4.请你们自己试着读一读,注意读准每个字的字音。

  5.(生开火车分小节读课文,全班进行评价。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,巩固认字。)

  7.(同桌一起读文,要求读流利、读通顺。)

  8.(“最佳搭档”擂台:请同桌读,全班评选出读得最好的一桌为“最佳搭档”。)

  [将比赛引入课堂,调动学生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一小节女生读,第二小节男生读,第三小节齐读。

  [教师范读――学生自读――同桌一起读――男女生读,多种形式的读提供充分的机会;同时,在读中又不乏层次:整体感知――读准每个字的字音――读通顺每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循序渐进,节奏明确。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐使者”:“小朋友读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么联系?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简单了。

  (2)(课件示范笔画笔顺,教师范写,学生评价;学生自己试写,取一人的书写为例讲评。)

  (3)(学生自己写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写漂亮。

  第二课时

  〖教学目标

  1.会写“姨、叔、艳”等字。

  2.快乐地读课文,体会生活的快乐。

  3.背诵课文。

  4.仿照课文,学会拟人句式创作:小树______太阳______(或其他)______

  〖教学过程

  一、承接引入:

  昨天,刘老师和大家已经悄悄地走近了“六一”儿童节。今天,让我们继续学习《快乐的节日》这篇课文,让今天也成为咱们的一个快乐的节日,愿意吗?

  二、复习词语,学写生字:

  1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)

  他们有几个词语想问问大家该怎样读,谁能帮他们? 鲜艳 衣裳 哗啦啦 叔叔

  (利用课件逐屏显示,请学生读词语)

  还有一个小朋友想问个问题:(利用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)

  (1)学写“姨”字。(4人小组一起观察,说说应该注意哪些笔画;学生唱笔画,教师范写;学生动笔写字。)

  (2)学写“叔”字。你能不能用刚才写“姨”字的方法,把“叔”字写好?(生试写)

  [先扶后放,让学生逐步学会独立书写生字。]

  (3)范例讲评

  2.大家帮他们把这几个问题解决了,他们想用歌声向大家表示感谢,快听!

  (播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)

  [借助歌曲的旋律,让学生感受节日的快乐,将快乐贯穿整堂课始终。]

  三、品读课文:

  1.听了这动听的音乐,你们感受到快乐了吗?(学生自由发言,说出听完音乐的感受)

  2.如果不听音乐,你从课文中哪些地方也同样能感受到快乐?

  3.(生带着问题读课文后再发言交流。根据学生回答板书,适时请学生想像,那是什么样的情景,试着描述一下。)

  4.那你能把那种快乐的感觉读出来吗?

  四、句子创作:

  1.我发现了个小秘密,小鸟来为我们祝贺节日了,瞧――它在前面为我们带路呢!(屏幕显示:小鸟为我们带路)

  2.你呢,发现还有谁了吗?――花儿,向我们点头呢!(屏幕显示:花儿向我们点头)

  你能不能再想像一下,在广阔的大自然中谁也会来为大家祝贺节日?能不能也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)

  五、尝试背诵:

  1.这么好的诗歌,想不想把它背下来?(注意提醒带感情背诵)(可单独背,可邀请好伙伴背,可小组分工表演背;可坐着、站着,配上动作。同时注意营造快乐地背诵的课堂氛围,让学生觉得连背诵也是快乐的。)

  2.看大家这么认真,我想把这首歌再送给大家,大家一起唱起来、跳起来吧!

  (可由同学当场配上舞蹈,带动快乐气氛……让课堂在快乐的歌声、舞蹈中结束。)

  六、作业:

  1.写“艳”、“裳”字。

  2.把课文快乐地读给你的家人听。

  【点评】:

  这是一首唱了近五十年的歌,它传达了时代的精神,切合儿童乐观向上的风貌。刘老师始终将“快乐”作为贯穿整篇课文教学的线索,引导孩子快乐地学习,深切地领会“快乐”这个主题。在教学中,刘老师遵循着课改理念,创设平等民主的课堂氛围,始终以一名引导者、学习者的角色和学生一起学习课文,一起说、读、写、唱、评,加上形象生动的课件,学生学习的积极性始终高涨。刘老师为学生提供了充足的读的机会,每一次的读都提出了明确的要求,由读准字音到读通句子直到有感情朗读全文,循序渐进,步步深入,扎实有效。在写字的教学中,刘老师由示范到引导学生自主地观察字形、在田字格的位置、关键笔画,最后自己动笔书写,先扶后放,慢慢过渡,让学生逐步学会独立书写生字。同时,老师也不忘反馈,给予鼓励和评价。这是篇很“快乐”的设计,可以看到每个教学环节都渗透着“快乐”,学生也一定学得挺快乐。但是否真正领会到了快乐的内涵,还值得期待。如果教师能再对文中重点句子,如“世界上有我们就更美丽”进行适当阐析,让学生体会出其中的含义,这将使学生深层次地认识到“快乐”。