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《小鹰学飞》课文教案及练习题

时间:2018-04-13 二年级 我要投稿

  【教材分析】

  本课是一篇童话,叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中,老鹰不断地向小鹰提出新的目标,从而使小鹰知道学习没有止境,应该不断进取的道理,让学生从中领悟学无止境,虚心好学的人生哲理。采用双线并用的方法表达中心思想。第一条是情节线索,把重点放在小鹰的飞行实践上。第二条是与情节线索对应的感情线索,写小鹰的认识不断提高。

  【教学要求】

  1、能分角色朗读课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  【教学时间】 三课时。

  第一课时

  一、 引导看图,揭示课题。

  1、出示幻灯片。

  (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到什么地方?

  (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到什么地方?

  2、设计悬念,引出新课。

  小鹰为什么会越飞越高?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起学习第9课。

  3、出示课题。

  (1)板书:9小鹰学飞

  (2)教学生字:鹰

  二、 初读课文。

  1、自由轻声读课文。

  (1)出示自读要求。

  ①读第一遍,在生字下做记号。

  ②读第二遍,碰到生字重点拼读。

  ③读第三遍,在难读的句子下面画上“~~”

  ④读第四遍,标上自然段序号。

  (2)引导学生按上述要求自读课文。

  2、检查自读情况。

  (1)检查生字字音掌握情况。

  ①出示小黑板。

  小鹰 跟着 摇摇头 不算 拼命 指了指

  急促 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧

  ②指名看拼音读词语。

  (2)重点检查几个难读的句子。

  ①出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

  ②出示:小鹰一抬头,只见白云上面,还有几只鹰在盘旋呢!

  (3)检查课文朗读情况。

  ①指名说说本课共有几个自然段?

  ②指名分自然段读课文。

  读后师生共同评议。

  3、教师范读课文。

  学生思考:这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

  三、 作业。

  1、练读生字。 2、练读课文。

  第二课时

  一、 复习

  1、抽读生字卡片。

  2、给生字选择正确读音。

  3、指名正确、流利的读课文。

  二、 细读训练。

  1、学习第1、2自然段。

  (1)看图自由读课文,说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。

  (2)指名读第1、2自然段。

  (3)了解有关词句。

  ①它们飞到大树的上面,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

  ②小鹰说这话时,心情怎样?你从哪儿看出来的?

  我们应该怎样读小鹰的话?

  ③“还不算会飞”是什么意思?

  老鹰对小鹰这样说有什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?自由练读。

  ④小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。

  2、学习第3、4自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解有关词句。

  ①小鹰和老鹰又来到什么地方?它们的看法又有什么不同?

  ②指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词应读得重些?为什么?

  ③小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它“还不算会飞”?它心里怎样想的?

  指名读老鹰的话。

  (3)分角色读第3、4自然段。

  (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。

  3、学习第5、6自然段。

  (1)指名独课文。

  (2)思考讨论。

  ①小鹰和老鹰来到了什么地方?

  ②从哪儿看出它们飞得更高了?

  ③小鹰怎么会飞得指名高的?哪儿看出它练得很刻苦?

  ④小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得虚心了)

  ⑤指导朗读第5自然段。

  “鼓起劲,拼命”要重读。

  “飞呀,飞呀”要读得慢些。

  教师范读:学生练读,指名试读、齐读。

  ⑥小鹰抬头往上看,看到了什么?理解:“盘旋”小鹰会想些什么?它会怎样去做?

  ⑦自由练读第6自然段。

  (3)分角色朗读第5、6自然段。

  三、 总结课文。

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、思考讨论:

  (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

  (2)学过这篇课文,你读得了什么道理?

  四、 课堂练习。

  1、口头扩词。

  旋( ) ( )( ) 鼓( ) ( ) ( )

  2、用下列词语练习说话。

  (1)跟着 (2)已经

  五、 作业。

  练习分角色朗读课文。

  第三课时

  一、 复习检查。

  1、指读黑板上的生字词。

  2、分角色朗读课文。

  二、 教学生字字形,指导书写。

  (1)教学生字字形。

  ①教给方法:用熟字换偏旁,熟字加偏旁的方法记。

  ②学生用上述方法自学。

  (2)检查自学情况。

  ①指名说说自己用什么方法记住了哪个字。

  熟字加偏旁:吧(“巴”加“口”);促(“足”加“亻”);

  ②指名说说自己用什么方法比较难记。

  2、指导写法。

  (1)摇、促、吧、指,左窄右宽。

  (2)鼓,左右等宽。

  (3)算、总,上中下三部分要紧凑。

  3、学生在田字格中描红。

  三、 作业。

  1、组词。

  促( ) 总( )

  捉( ) 想( )

  2、读一读,再抄写。

  跟着 飞行 急促 摇摇头"

  总算 头顶 盘旋 指了指

  3、填空。

  小鹰( )地喘着气,对老鹰说:“现在……我( )……会飞了吧!”

  小鹰只好( ),跟着老鹰( )向上飞。飞呀,飞呀,大树( ),大山也( )。